最近，青果君的朋友圈被中國(guó)青年報(bào)冰點(diǎn)周刊一篇名為《這塊屏幕可能改變命運(yùn)》的文章刷屏，關(guān)于這篇文章所描述的問(wèn)題，在圈子里引起了不小的爭(zhēng)論。

400多萬(wàn)的閱讀和30000+的點(diǎn)贊量，讓這篇文章帶來(lái)的風(fēng)波，無(wú)疑可以躋身2018年度教育行業(yè)的現(xiàn)象級(jí)事件之一。

文章內(nèi)描述了一個(gè)被直播改變了的教育不公平現(xiàn)象：

文章一條線是：成都七中去年30多人被伯克利等國(guó)外名校錄取，70多人考進(jìn)了清華北大，一本率超九成，號(hào)稱“中國(guó)最前列的高中”。

另一條線是：中國(guó)貧困地區(qū)的248所高中，師生是周邊大城市“挑剩的”，曾有學(xué)?？忌弦槐镜膬H個(gè)位數(shù)，主要是描述云南祿勸第一中學(xué)。

引入教學(xué)直播后，貧困地區(qū)的200多所學(xué)校，全天候跟隨成都七中平行班直播，一起上課、作業(yè)、考試，結(jié)果：

文章平鋪直敘的描述，讀完卻是深深的感動(dòng)，這個(gè)技術(shù)改變教育、改變命運(yùn)的故事在朋友圈刷屏，讓人鼻頭發(fā)酸，就像記者所形容，“那種感覺(jué)就像，往井下打了光，丟下繩子，井里的人看到了天空，才會(huì)拼命向上爬”。

這是一個(gè)關(guān)于技術(shù)、公平與夢(mèng)想的故事。

“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”在教育行業(yè)中的應(yīng)用，早已不再是新奇的事情，而是基礎(chǔ)，是標(biāo)配。

互聯(lián)網(wǎng)教育可以打破時(shí)間、空間的限制，將教育行業(yè)最稀缺的優(yōu)質(zhì)師資、內(nèi)容和服務(wù)，通過(guò)線上的方式配置到很多原本無(wú)法接收到的地方，讓優(yōu)質(zhì)教育資源延伸到困難地區(qū)，惠及更多的學(xué)生，有效促進(jìn)了教育公平。

從上世紀(jì)九十年代的遠(yuǎn)程教育，到近幾年多媒體教室的普及；從商業(yè)模式的不斷創(chuàng)新，到互聯(lián)網(wǎng)+教育的風(fēng)起云涌；從錄播到直播，我們對(duì)教育的探索從未止步。特別是近兩年雙師模式的興起，在教育領(lǐng)域前途大好。

那么，為何雙師模式能夠被認(rèn)可？

下面，青果君就以青果雙師課堂為例，來(lái)探討雙師模式如何讓學(xué)習(xí)更有效。

雙師課堂，“雙師”顧名思義是指一個(gè)課堂有兩個(gè)教師同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，一位是優(yōu)秀的主講老師為‘學(xué)’負(fù)責(zé)，另一位是輔導(dǎo)老師為‘習(xí)’負(fù)責(zé)。

雙師課堂實(shí)現(xiàn)了學(xué)與習(xí)的專業(yè)化分工，一個(gè)學(xué)生，享受兩位老師的教學(xué)服務(wù)，主講名師高效授課，輔導(dǎo)老師指導(dǎo)答疑，學(xué)習(xí)更高效。

雙師課程完美解決學(xué)生線下學(xué)習(xí)無(wú)名師、線上學(xué)習(xí)缺乏自主性兩大難題。

雙師課程采用課堂分離制，“主講教師”更加專注于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和提煉，負(fù)責(zé)把課講好，確保課程內(nèi)容與孩子自身情況高度契合。

而“輔導(dǎo)老師”則專注于了解每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生實(shí)行個(gè)性化教學(xué)。雙師模式小班教學(xué)，保證輔導(dǎo)老師能夠充分關(guān)注到每一個(gè)學(xué)員。

雙師課其實(shí)更像是面授課和在線課的結(jié)合，既保留了面授課的班級(jí)授課氛圍和老師的親密接觸，也融入了在線課的科技趣味元素及數(shù)據(jù)記錄等功能。

老師，是用生命影響生命的人，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)無(wú)疑非常關(guān)鍵，它是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。”

社會(huì)在不斷、重塑著“好老師”的形象，而在培養(yǎng)好老師上，青果也有一套完整的教師培訓(xùn)體系。

• 準(zhǔn)入門檻高，不將就，每一位老師都是過(guò)五關(guān)斬六將，經(jīng)過(guò)層層選拔而來(lái)；

• 培訓(xùn)三步走，在青果，最優(yōu)秀的老師也要經(jīng)歷28天的培訓(xùn)期，保障教學(xué)效果，為孩子們交付確定性；

• 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)三步走，用最高品質(zhì)的課堂，去幫助我們的學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、不斷超越自我

所有的一切，都是為了讓我們的老師在學(xué)生面前，在中小學(xué)輔導(dǎo)加盟校區(qū)前，可以自信地回一句：可以為師矣！

什么樣的課算是一節(jié)好課？青果君想說(shuō)好課是有標(biāo)準(zhǔn)的。

好課的標(biāo)準(zhǔn)是超越學(xué)科、超越今天的，是幫助學(xué)生贏得未來(lái)的課。好課不只教知識(shí)，它是培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力、領(lǐng)導(dǎo)力、擔(dān)當(dāng)力、智慧以及獨(dú)立思考能力的課；好課就是有利于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課。

青果教育花了大量的精力把中小學(xué)各個(gè)章節(jié)的易錯(cuò)點(diǎn)、?？碱}型、解題方法、解題技巧做了深度的歸納和總結(jié)，耗時(shí)三年！斥資5000多萬(wàn)，累積制作4118節(jié)歸納總結(jié)課。

青果雙師，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率，形成“教—學(xué)—練—測(cè)—評(píng)”學(xué)習(xí)閉環(huán)，七步可視化教學(xué)，生成學(xué)情報(bào)告，知識(shí)完美落地。

為了解決雙師課堂互動(dòng)難的問(wèn)題，我們打造了課堂互動(dòng)神秘武器-答題器，記錄每個(gè)孩子知識(shí)掌握情況，配合搶紅包、贏積分等課堂小游戲，調(diào)動(dòng)孩子課堂積極性，讓孩子真正愛(ài)上學(xué)習(xí)。

為了解決個(gè)性化的問(wèn)題，我們打造了青果錯(cuò)題本，診斷學(xué)生知識(shí)水平，通過(guò)錯(cuò)題教學(xué)法使學(xué)生真正學(xué)好會(huì)用，提分不在難。

一百年來(lái)，如果有哪個(gè)行業(yè)沒(méi)有被科技完全顛覆，那恐怕教育會(huì)排在第一！如果有哪個(gè)行業(yè)的質(zhì)量差距之難以想象，依舊也是教育！

“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。”天賦不同、成長(zhǎng)環(huán)境不同，但是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)是平等的。

透過(guò)這塊屏幕，距離并不是教育水平難以逾越的天塹，夢(mèng)想并非遙不可及，技術(shù)的手段能夠有力地縮小這種差距。

現(xiàn)代科技的運(yùn)用使得教育領(lǐng)域出現(xiàn)了革命的機(jī)會(huì)，像慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、雙師制等教育創(chuàng)新的理念不斷涌現(xiàn)，也使我們對(duì)教育、對(duì)孩子有了更多理解，教育可以更平等，在教育上城鄉(xiāng)不該有差別。

雙師這條路，青果教育已經(jīng)走了一年多，這一年雖風(fēng)雨蹣跚，但我們始終鍥而不舍，從兩三個(gè)班到門庭若市，學(xué)生規(guī)模一次又一次刷新著紀(jì)錄。

k12教育，任重而道遠(yuǎn)，一塊屏幕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，青果期待與你攜手同行，合作共贏。