以上問題，相信您會毫不猶豫地回答“能”，那么您知道怎么做到嗎？相信您又心有不甘的回答“不知道”，其實答案一點都不稀奇，就是讓孩子學(xué)會高效建立和有效使用錯題本，而這正是錯題本的神奇之處。

從來都是知易行難，該如何高效整理錯題呢？

1、初中各學(xué)科中有許多定理、思想、規(guī)律，也有不少的特例，這些特例往往是考試時命題者設(shè)置的“陷阱”，一不小心， 孩子在考試中就會失誤。而建立錯題本可以有效地杜絕丟分。

2、孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤總會在后面的學(xué)習(xí)中不斷重復(fù)，得不到及時的克服，而如此不斷的知識盲點堆積，使孩子后續(xù)的學(xué)習(xí)受到了影響。

3、“錯題本” 是提高學(xué)習(xí)效率的辦法，是減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)的作業(yè)。通過“錯題本”的使用，可以提高思路質(zhì)量，可以更準確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現(xiàn)象，可以迅速地提高學(xué)習(xí)成績。

聽聽高考狀元怎么說？

月考、期中考、期末考……初中三年，學(xué)生要經(jīng)歷大大小小的考試。總結(jié)好每次考試中遇到的問題，對初中生，尤其是初三的同學(xué)生提高成績非常重要。建立錯題本，進行歸納分析，是一種非常好的做法。

根據(jù)對初中不同年級的孩子不完全統(tǒng)計，不整理錯題本的和整理錯題本的孩子在注意力、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、歸納總結(jié)、自主學(xué)習(xí)、成績、自信心、目標(biāo)等學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)狀態(tài)上有明顯的差距：

錯題整理是最有效、最具備實操性的學(xué)習(xí)方法。可惜的是98%的孩子不具備獨自整理錯題的能力。

孩子只知道把錯題抄到本子上，對錯誤原因、對應(yīng)知識點、對應(yīng)的解題方法和能力大都沒有細究，導(dǎo)致摘抄錯題成為體力活，流于形式，很多孩子無法堅持下去。

究其本質(zhì)，實踐中主要是三個原因阻礙著錯題本的高效建立和有效使用：

1、建立錯題本意識不強烈：

很多孩子會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎？將來看卷子就是了。其實，這是一個關(guān)于統(tǒng)計的問題，現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的效用是相當(dāng)重要的。

當(dāng)我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規(guī)律性，尤其是當(dāng)我們對錯誤進行了總結(jié)之后。

比如：我們將數(shù)學(xué)錯題本上的問題總覽一下，可能很容易就發(fā)現(xiàn)，一遇到數(shù)形結(jié)合的問題，自己就很容易出錯，那么，我們在這部分的基礎(chǔ)方面就需要下點功夫了。

2、建立錯題本態(tài)度不明確：

很多孩子不是不知道錯題本的重要，但感覺手抄題目、剪試卷建錯題本太費時間，尤其是面對題目過長的題，更是望而生畏，而且家里也不常備復(fù)印機，有時又不太好打擾父母幫忙，往往虎頭蛇尾，最后不了了之。

還有的孩子為了應(yīng)付老師檢查，敷衍了事，草草地做點表面文章。這樣的錯題本不要也罷——因為，這等品質(zhì)的錯題本根本就是形同虛設(shè)，哪能真用啊。

3、使用錯題本方法不正確：

即使很多孩子克服了建立錯題本的不便，之后又因攜帶不便放在家里，平時很少去用。

而且錯題歸類時成績不好的無法有效識別錯誤類型，尤其是對錯誤原因不能有效的分析，更沒有鞏固練習(xí)，只是簡單的把正確答案抄寫一遍，這樣的效果對學(xué)習(xí)效果微乎其微。

三記指的是我們必須要記錄在錯題本的三種情況：↓↓↓

1. 記錄很多人都錯了的題

即使有的時候你沒有做錯，但對于老師提到的一些重點題目題型，也需要記錄在錯題本上。這樣做的意義在于確保自己在易錯點不犯錯。

2. 記錄因為簡單的知識點沒想到而失分的題

簡單的知識點沒想到往往是由于知識掌握的不牢固，有漏洞。而且越簡單的知識越基礎(chǔ)，越基礎(chǔ)的漏洞對整體學(xué)習(xí)的影響越大。

3. 記錄自己錯誤超過2次的題

當(dāng)錯誤超過2次就說明這個知識點你并沒有完全掌握，如果不加以重視，一定會錯第3次、第4次，所有很有必要在一開始就給與足夠的重視。

三不記指的是我們沒必要記錄在錯題本的三種情況：↓↓↓

1. 不記錄超出自身能力的題，比如壓軸題

我們必須明確，無論是中考/高考，不是每個人的目標(biāo)都是滿分。所以不需要把精力花費在超過自己能力范圍的題目上，確保能力范圍內(nèi)的題目不出錯誤，一樣能夠得到滿意的成績。

2. 不記錄還未熟練掌握的新學(xué)知識錯題

在我們剛接觸一個全新的知識點時，由于掌握不牢就比較容易做錯題目。這個時候的錯題也沒有必要記錄。

3. 不記錄明顯的偏題、怪題

這類題目很多只會出現(xiàn)一次，不具有典型代表性，也不需要記錄。

錯題本的記錄確實會花費很多時間，但大部分的時間消耗是由于我們不會選擇需要記錄的內(nèi)容。按照錯題本記錄的三記三不記原則來操作，會大大提升我們的學(xué)習(xí)效率。

錯題本建立過程中，傳統(tǒng)的做法對于摘抄錯題，是由父母幫助抄錄題目，但是由孩子自己重新解題并總結(jié)；或者將有關(guān)試卷復(fù)印，然后剪切下來錯誤的題目，粘貼在錯題本上等等。

青果錯題本在繼承了有效使用錯題本的理念上，用技術(shù)革新了傳統(tǒng)手抄錯題的不足，且對問題無法尋求解決原因，重新定義了錯題本。

告別手抄

走出題海

從青果錯題本開始

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老師也知道，每天堅持整理錯題是很難的，告別手抄，從青果錯題本開始！現(xiàn)在你只需拍張照片，就能把錯題整理好了，你會選擇堅持嗎？

孩子最寶貴的就是時間，不要把時間浪費在這種體力活上，我們用專業(yè)的軟件幫助孩子記錄錯題，只需十秒，輕松搞定。

那么如何有效的復(fù)習(xí)錯題呢？具體說來有以下幾點：

1. 假設(shè)在開學(xué)第一次月考前，一共發(fā)過5份試卷，將錯題記錄在錯題本上，并在題號前，打個★，月考之前，將每一個打★的題，都蓋住答案重做。

做出來的，把★劃掉。忘了沒做出來的，趕緊問同學(xué)、問老師，拿下！然后在題號前，再打個★。這樣，第一次復(fù)習(xí)時忘記的題目或者是較難的題目，前面就有了★★，下次復(fù)習(xí)的重點是這些題目；

2. 假設(shè)兩個月后，該期中考試了，又發(fā)了5份試卷，此時，共10份卷子了。該如何復(fù)習(xí)呢？

前5份試卷的錯題，只蓋住答案，重寫★★的題，做出來的，把前面的★★劃掉。又沒做出來的，趕緊問同學(xué)、問老師，再拿下。然后該題號前，再打個★，這樣，前5份試卷的錯題經(jīng)過第二次復(fù)習(xí)，自己的超級短板——不會的題，前面就有了★★★，下次復(fù)習(xí)的重點就是這些題目；

而新發(fā)的5份卷子中的錯題，像前一個步驟一樣，錯題記錄到錯題本上，并打★；第一次復(fù)習(xí)沒做對的，再打★；

3. 假設(shè)，快到期末了，又發(fā)了5份新卷子，共15份，該如何復(fù)習(xí)呢？

重做錯題，從最開始的5份試卷錯題開始。按照之前的步驟，做出來的劃掉，沒做出來的，全部題號前，再加個★。

其實，在實踐中，我們就會發(fā)現(xiàn)，一般到★★，少部分★★★，也就是一道錯題，問老師（或同學(xué)）兩遍，再重做兩遍，就能搞定了。

這就是，反反復(fù)復(fù)，來來回回，攻自己的錯題。試想，若這些“堡壘”，在平時，被你反復(fù)攻破，考試時，咱還怕它？

為什么這個方法有效呢？

因為，但凡靠譜學(xué)校，在中高考之前，一定會將所有題型，都給復(fù)習(xí)到。同學(xué)們做的題，已經(jīng)夠多了，但是不細致。往往都是匆匆而過，認為，聽懂了，就是學(xué)會了。但數(shù)學(xué)、物理，聽懂≠學(xué)會！因此，此方法，能將自己的不會的點，非常明晰的標(biāo)識出來，反復(fù)、徹底擊破。

不斷集中時間、精力，攻擊自己的錯題，就是把自己有限的火力，全部集中在自己的薄弱短板上，當(dāng)然提分效率最高。

很多時候，表面上某道題不會，本質(zhì)是該題型不會。若不深挖，很可能，積攢的不會題型越來越多。若你平時，把自己不會的題型通過這種方法，反反復(fù)復(fù)復(fù)習(xí)攻克，那么在考試中碰到該題型時，自然就不怕了。

寒假馬上就要結(jié)束了，別偷懶，對上個學(xué)期的錯題做個歸納總結(jié)，抽點時間制作錯題本，為開學(xué)逆襲做準備！

寒假有人結(jié)伴旅游，有人窩在家里睡覺，有人卻在偷偷學(xué)習(xí)，整理錯題，先人一步！你的努力定不會被辜負！