說到錯(cuò)題本，初中、高中的學(xué)生都不陌生。在學(xué)校，老師常會(huì)建議學(xué)生整理錯(cuò)題。每年中考、高考結(jié)束，很多狀元和學(xué)霸在分享高分秘訣時(shí)，也會(huì)提到錯(cuò)題本。

經(jīng)常梳理、歸納錯(cuò)題是一個(gè)非常有效的學(xué)習(xí)方法。然而傳統(tǒng)錯(cuò)題整理主要是靠手抄或剪貼，耗時(shí)費(fèi)力，枯燥無味，學(xué)生很難長久堅(jiān)持。另外，錯(cuò)題的順序是按時(shí)間線形排列，條理不清，雜亂無章，復(fù)習(xí)起來很不方便。因此，有的學(xué)生即使辛辛苦苦抄下了錯(cuò)題，也不知道該如何復(fù)習(xí)。

為彌補(bǔ)傳統(tǒng)錯(cuò)題本的不足，青果教育研發(fā)了一款移動(dòng)端錯(cuò)題整理學(xué)習(xí)工具——智能錯(cuò)題本，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更高效地在錯(cuò)誤中提分。

      告別手抄 減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

中學(xué)生課業(yè)繁重，時(shí)間除了用在學(xué)校的學(xué)習(xí)，還要用在課外輔導(dǎo)、才藝培訓(xùn)以及各種比賽、考試的準(zhǔn)備上。如果讓他們用傳統(tǒng)方式抄錯(cuò)題，無疑是一種負(fù)擔(dān)。但如果有一種方式，既不浪費(fèi)時(shí)間，又能整理錯(cuò)題，那就再好不過了。

青果教育的錯(cuò)題本，便是這樣一種工具。它支持拍照傳題的功能，學(xué)生無需專門花時(shí)間抄錯(cuò)題，只需用碎片化時(shí)間拿手機(jī)一拍，就能快速存儲(chǔ)和整理錯(cuò)題。上傳的錯(cuò)題按年級(jí)、學(xué)科、錯(cuò)題原因、知識(shí)點(diǎn)分類管理。加之分類清晰，學(xué)生能快速定位到需要復(fù)習(xí)的錯(cuò)題，還能根據(jù)需要提取錯(cuò)題，打印成冊(cè)，方便帶到學(xué)校復(fù)習(xí)。

從傳題到復(fù)習(xí)，青果錯(cuò)題本都非常高效，能幫助學(xué)生節(jié)省大量時(shí)間，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

說到拍照傳題，學(xué)生和家長可能會(huì)聯(lián)想到現(xiàn)在同樣很火的一款A(yù)PP，拍下題目，答案就出來了。青果錯(cuò)題本是否也是為學(xué)生抄作業(yè)提供捷徑呢？

      不給答案 只有數(shù)據(jù)和資源

當(dāng)然不是！拍照搜題類的APP不利于學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。青果錯(cuò)題本是錯(cuò)題儲(chǔ)存、管理和學(xué)習(xí)的軟件，其功能重在學(xué)習(xí)，而不會(huì)直接為學(xué)生提供錯(cuò)題的正解。它不提供答案，只提供數(shù)據(jù)和資源。

首先，基于錯(cuò)題數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，青果錯(cuò)題本可以幫助學(xué)生分析常見的錯(cuò)誤原因和錯(cuò)題類型，歸納總結(jié)薄弱知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，它會(huì)為學(xué)生自動(dòng)推送錯(cuò)題知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的視頻課程，而視頻課程中又有典型例題的講解，方便學(xué)生即時(shí)強(qiáng)化復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。此外，有了青果錯(cuò)題本的數(shù)據(jù)和資源，學(xué)生知識(shí)弱項(xiàng)一目了然，對(duì)自己需要強(qiáng)化練習(xí)的題目也有了清晰的認(rèn)識(shí)，再也不用盲目做題。

      走出題海 哪里不會(huì)練哪里

以前，中考、高考的備考流行“題海戰(zhàn)術(shù)”，量變引起質(zhì)變，只要不厭其煩地反復(fù)做題、練習(xí)，就能熟能生巧，考試考好。但學(xué)習(xí)是一件有章可循、講究方法的事兒，“題海戰(zhàn)術(shù)”并不是好方法。現(xiàn)在，學(xué)生之間口口相傳的高分秘訣是“刷新題3000不如練錯(cuò)題100”。精準(zhǔn)的錯(cuò)題復(fù)習(xí)，哪里不會(huì)練哪里，遠(yuǎn)比盲目的“題海戰(zhàn)術(shù)”要更有效。

錯(cuò)題是學(xué)生知識(shí)弱項(xiàng)的精準(zhǔn)呈現(xiàn)。有了青果錯(cuò)題本，學(xué)生不僅能復(fù)習(xí)錯(cuò)題，還能借助數(shù)據(jù)分析和錯(cuò)題診斷功能定位到自己的知識(shí)弱項(xiàng)，哪里錯(cuò)了學(xué)哪里，哪里不會(huì)練哪里，針對(duì)性地鞏固疑難錯(cuò)題，更準(zhǔn)確地掌握知識(shí)點(diǎn)。

      借錯(cuò)教學(xué) 哪里不會(huì)教哪里 

錯(cuò)題數(shù)據(jù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要財(cái)富，也是老師教學(xué)的重要依據(jù)。在青果教育各地的線下培訓(xùn)中心，青果錯(cuò)題本還是一個(gè)非常有用的教學(xué)工具。

一般，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在學(xué)生入班前都會(huì)做一次需求分析，或者讓學(xué)生做一套測試題，目的是了解學(xué)生的學(xué)情現(xiàn)狀，從而實(shí)施針對(duì)性的輔導(dǎo)方案?？墒?，學(xué)生很難清晰向家長和老師表達(dá)自己的需求，一張測試卷又太過局限，存在偶然性，而且學(xué)生的學(xué)情狀況會(huì)隨著教學(xué)的進(jìn)行及時(shí)間的推移而改變。

為了更精準(zhǔn)地掌握學(xué)生的學(xué)情動(dòng)態(tài)，青果教育提出“借錯(cuò)教學(xué)”，在需求分析和學(xué)情測試的基礎(chǔ)上，增加了基于青果錯(cuò)題本的錯(cuò)題診斷服務(wù)。

“借錯(cuò)教學(xué)”打破了傳統(tǒng)學(xué)情分析的局限。有了智能錯(cuò)題本，相當(dāng)于為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)動(dòng)態(tài)的錯(cuò)題數(shù)據(jù)庫，能反映學(xué)生薄弱知識(shí)的動(dòng)態(tài)變化。哪些知識(shí)已經(jīng)熟練掌握，哪些還需要著重講解，青果教育的老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題，從錯(cuò)誤原因、錯(cuò)題類型、考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等不同維度做深度診斷和詳盡的分析，然后據(jù)此調(diào)整輔導(dǎo)方案，提供階段性的強(qiáng)化學(xué)習(xí)計(jì)劃，哪里不會(huì)教哪里。

青果錯(cuò)題本，能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和歸納總結(jié)的能力，也能幫助老師更精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，加上老師的針對(duì)性輔導(dǎo)，兩者結(jié)合，有助于全面提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)錯(cuò)題的價(jià)值，更有效地在錯(cuò)誤中提分。