我有一個(gè)朋友，心懷夢想，35歲辭職，回家創(chuàng)業(yè)，辦了一個(gè)k12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，想要為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)添磚加瓦，把機(jī)構(gòu)做大做強(qiáng)。

按照創(chuàng)業(yè)故事的慣例，我們都希望，你也一定以為他成功了，從此走上人生巔峰。但真實(shí)世界不是故事，沒有主角光環(huán)，也沒有完美結(jié)局。你有你的計(jì)劃，世界另有計(jì)劃。

那么，現(xiàn)在，他的真實(shí)情況是什么呢？

創(chuàng)業(yè)維艱，還有機(jī)會(huì)破局嗎？

讓我們先來看看他遇到過的問題，可能也是你正在或?qū)⒁媾R的！

1、面對(duì)千篇一律的教學(xué)，家長說再看看

他下定決心，壓上全部身家，準(zhǔn)備大干一場。從選址裝修、招人培訓(xùn)、再到教學(xué)規(guī)劃，幾個(gè)月下來，終于趕在暑假前開業(yè)了，學(xué)校剛開張，第一個(gè)學(xué)生家長上門咨詢。本想著開門紅，一定要拿下這單。使出了渾身解數(shù)，挖家長需求，送免費(fèi)測評(píng)，談機(jī)構(gòu)優(yōu)勢，吧啦吧啦說的口干舌燥。最后家長只是說了句“剛才隔壁那家機(jī)構(gòu)也是這么說的，你和他們有什么區(qū)別嗎？我再看看吧！”就走了。

2、明天開課，今天老師說不來了

新政出臺(tái)后，沒有取得教師資格證的老師不能上課，老師就更難招聘了，機(jī)構(gòu)里沒老師，學(xué)生以后該咋辦呀？連著幾天時(shí)間面試了10個(gè)老師，最終招聘到一個(gè)，入職時(shí)間、福利待遇都談好了！這邊已經(jīng)安排好課程，就等老師來上課。但開課前一天，電話說，考慮了下覺得待遇沒有之前的好，不來了?？伤荒苣檬欣锏墓べY水平和縣城比呀！因?yàn)槎诉@個(gè)老師，當(dāng)時(shí)就沒有再招聘，接完電話但那一刻，他氣的都說不出話來了，就想撂挑子不干了。但是不行呀，學(xué)生還等著上課呢！

3、老師一跳槽，學(xué)生跑一半

之前花了很大功夫，好不容易培養(yǎng)了一個(gè)老師，學(xué)生口碑也還不錯(cuò)。結(jié)果她倒好，分分鐘就跳槽到對(duì)面那家機(jī)構(gòu)，還把暑期招的100來個(gè)學(xué)生帶走了近一半，這口氣差點(diǎn)沒背過去！

所以說，老師可以跳槽，但是學(xué)生不可以被帶跑，也不能讓老師流失導(dǎo)致教學(xué)中斷。 話雖如此，但優(yōu)秀老師離職對(duì)機(jī)構(gòu)造成的毀滅性打擊，怎么破？

以上的這些問題，想必你的機(jī)構(gòu)也遇到過，你是怎么解決的，或者你正在尋找解決方法。

如何讓老師賺到錢機(jī)構(gòu)還不減利潤？怎么從內(nèi)到外打破師資魔咒？怎么做好教學(xué)，保障提分效果？如何打造感動(dòng)人心的服務(wù)體系？怎么優(yōu)化成本結(jié)構(gòu)，提高利潤率？

作為校長的你，是不是也總被這樣的問題所困擾？

創(chuàng)業(yè)路上，問題一路隨行, 而大多數(shù)都：不是回答不了，而是你還沒有遇到解決方案。事實(shí)上，世界上99%的難題，其實(shí)已經(jīng)有了答案。你所有試圖解決問題的努力都不再重要，你什么都沒做錯(cuò)，只是，你要解決的問題，已經(jīng)不存在了。不是說問題被解決了，而是問題本身已經(jīng)被顛覆。

比如諾基亞解決了無數(shù)關(guān)于手機(jī)質(zhì)量，穩(wěn)定性，可靠性的問題。蘋果說：誰規(guī)定手機(jī)就是用來打電話的。

沒錯(cuò)，誰說培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定要自己招主講老師。第三選擇締造共贏，加入多學(xué)多問雙師課堂，用北京好老師上課，線下只要再找一個(gè)輔導(dǎo)老師配合落實(shí)就可以了。

雙師課堂，這塊屏幕可能改變命運(yùn)

如何一勞永逸的解決師資問題，雙師課堂就是你一直想找的解決方案！那么，具體什么是雙師課堂呢？讓我來跟你講講：

1、雙師課堂到底是什么？

“雙師課堂”就是一個(gè)課堂兩個(gè)教師同時(shí)教學(xué)，一位是優(yōu)秀主講老師為‘學(xué)’負(fù)責(zé)，另一位輔導(dǎo)老師為‘習(xí)’負(fù)責(zé)。兩位老師分工明確，真正做到‘學(xué)’和‘習(xí)’的完美結(jié)合，讓學(xué)習(xí)更有效。

總的來說，雙師課堂的興起，主要有兩大原因：第一是線下教育資源不均衡，第二是線上教育只能解決“學(xué)習(xí)”中的“學(xué)”的部分，而不能很好的解決“習(xí)”的部分（K12階段的學(xué)生學(xué)習(xí)自制力較差）。

2、為什么要加入多學(xué)多問雙師課堂？

加入雙師課堂，對(duì)學(xué)生來說，最直接的好處自然是，孩子們能享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。對(duì)機(jī)構(gòu)而言，既解決了“師資荒”，補(bǔ)足課程研發(fā)短板，還保障了教學(xué)效果，提高機(jī)構(gòu)核心競爭力。

當(dāng)然，對(duì)于還未加入雙師的機(jī)構(gòu)來說，這三個(gè)問題一定是你所關(guān)心的：

（1）多學(xué)多問雙師的老師都是什么來頭？

無論孩子在哪里補(bǔ)課，怎么補(bǔ)課，補(bǔ)什么課，老師的重要性都不言而喻。雙師課堂的提分效果，最終落腳點(diǎn)還是主講老師的講授，以及輔導(dǎo)教師在課上課下的監(jiān)督落實(shí)。

（2）雙師課程體系是否科學(xué)合理？

多學(xué)多問雙師設(shè)立小學(xué)部和初中部，全職教研團(tuán)隊(duì)，針對(duì)全國主流版本的教材和大綱進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、深度鉆研和建設(shè)。 

面對(duì)這樣的雙師課堂，你要錯(cuò)過嗎？

結(jié)語

這塊屏幕可能改變命運(yùn)！改變的不只是學(xué)生，還有教培機(jī)構(gòu)。

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”天賦不同、成長環(huán)境不同，但是實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會(huì)應(yīng)當(dāng)是平等的。

透過這塊屏幕，距離并不是教育水平難以逾越的天塹，夢想并非遙不可及，技術(shù)的手段能夠有力地縮小這種差距。雙師這條路，多學(xué)多問已經(jīng)走了近三年，我們不斷探索，我們始終鍥而不舍，我們從最初的兩三個(gè)班到今天的門庭若市，學(xué)生規(guī)模一次次刷新著紀(jì)錄。

k12教育，任重而道遠(yuǎn)，一塊屏幕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，多學(xué)多問雙師課堂期待與你攜手同行，合作共贏，共享雙師模式紅利。