不知道你注意到?jīng)]有，很多同學(xué)總是說“上課能聽懂，考試不會做”，為什么會這樣？

因為，大多數(shù)時候，我們的學(xué)習(xí)僅僅停留在第一層“學(xué)過”的階段。這就導(dǎo)致了大量的知識就像水過鴨背樣，不留痕跡，也就是“左耳朵進右耳多出”，俗稱——記不住。

一、教學(xué)相長：教是最好的學(xué)

作為一個教了多年數(shù)學(xué)的老師，我知道，把學(xué)過的知識給別人講一遍，對于固化學(xué)習(xí)成果的作用，遠(yuǎn)不是聽課、記筆記可以相比的。

我們從小就知道“教學(xué)相長”，那你有沒有想過，為什么“教”會排在“學(xué)”的前面？

笞案很簡單，在上面教的人，其實比在下面學(xué)的人，得到的收獲要大的多。

那些一知半解的概念，很多似懂非懂的知識點，學(xué)的時候可以偷懶、可以忽略，會不會只有你自己知道。

但在教的時候，你卻必須徹底弄懂、胸有成竹，還要以邏輯清晰，以生動形象的方式讓聽的人也理解，否則你根本經(jīng)不起學(xué)生的拷問，你如果不會，大家都知道。

換句話說，學(xué)的時候可以糊涂，教的時候必須明白。偷偷告訴你一個秘密，多學(xué)多問雙師課堂的老師之所以厲害，其實都是因為除了大量輸入，還在不停輸出，不斷完成讓知識穿過身體，內(nèi)化吸收的結(jié)果。

但面對雙師課堂的同學(xué)們，我們顯然不能獨享這個秘密。所以才有了線下講題訓(xùn)練，這個在其他地方都沒有見過的學(xué)習(xí)模式。

以教為學(xué)，就是把教別人的過程作為幫助自己學(xué)習(xí)的過程。

費曼技巧是一種「以教為學(xué)」的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助你提高知識的吸收效率，真正理解并學(xué)會運用知識。

這個學(xué)習(xí)方法其實很簡單，就是驗證你是否真正掌握一個知識，看你能否用直白淺顯的語言把復(fù)雜深奧的問題和知識講清楚。

應(yīng)用方式如下：

• 向不熟悉某個知識點的人解釋，用他們能理解的方式及最簡單的語言向他們解釋；

• 發(fā)現(xiàn)自己不能理解的地方或不能簡單解釋某知識點的地方并記錄；

• 回頭查看來源并研讀自己薄弱的地方直到能用簡單的語言來解釋；

• 重復(fù)前面三項步驟直到能夠?qū)＞@個知識點。

會講題是一種能力，一個會講題的孩子，邏輯思維能力一定非常強；一個會講題的孩子，知識掌握一定非常牢；一個會講題的孩子，表達能力一定非常好。

具體而言，多學(xué)君告訴你，講好一道題是有方法的，具體步驟如下：

1. 每天講一道題

先拿出一張白紙，把你要講的這道題涉及的解法和概念寫下來。最好用思維導(dǎo)圖的形式表現(xiàn)出來。

2. 將解題過程復(fù)述出來

在白紙上寫下你對這道題的理解，寫的時候，想象你在和別人交流，給別人講這道題。在講的時候，解釋不清楚的地方，要么就是你的知識還沒有完全掌握，要么就是你講的有問題，沒有抓住這道題的實質(zhì)，這些就是你需要努力深入學(xué)習(xí)的部分。

3. 不讓問題過夜

把剛才給別人講題時解釋不清的部分重新學(xué)習(xí)，不讓問題過夜，直到把那些搞不懂的地方全都可以流暢地寫在紙上為止。

4. 回顧反思

當(dāng)我們把所有的概念都弄清楚之后，用自己的話，把這個道題解法重新講一遍， 只要別人能聽懂你說的意思，那就說明你自己的學(xué)習(xí)成功了。

教為學(xué)過程中會促使你更多的去思考，并且把基礎(chǔ)知識做到了融會貫通。這也是一個刻意練習(xí)的過程。

第一步 - 選擇一個你想要理解的概念，最好用思維導(dǎo)圖的形式表現(xiàn)出來。

第二步 - 設(shè)想一種場景，你正要向別人傳授這個概念

第三步 - 如果你感覺卡殼了, 就回顧一下學(xué)習(xí)資料

第四步 - 為了讓你的講解通俗易懂，簡化語言表達

「如果你不能簡單地解釋一件事，那你就還沒有弄懂它?！?/span>

很多時候我們自以為已經(jīng)掌握了某個知識，但其實并沒有。如果你不能講清楚，也就說明你沒有掌握。

當(dāng)我們把所有的概念都弄清楚之后，用自己的話，把這個道題解法重新講一遍， 只要別人能聽懂你說的意思，那就說明你自己的學(xué)習(xí)成功了。